Co od kurzu VideoLab čekám
a jaké jsou
moje cíle?
Specific
Pracuji jako grafik a motion designér a přestože mám zkušenosti s tvorbou videí, doposud jsem se věnoval převážně komerčním a zábavným projektům. Oblast vzdělávacích videí je pro mě skutečnou terra incognita, do které se chci ponořit. Mým cílem je osvojit si teoretický rámec tvorby edukačních videí a pochopit, jak se liší od tvorby v jiných žánrech.
Measurable
Na konci kurzu předložím finální video nebo krátkou sérii, která mi nejen zajistí 5 kreditů, ale hlavně budu s výstupem spokojen a bude to něco, čím se budu chtít prezentovat.
Achievable
Plánuji všechny průběžné úkoly odevzdávat včas, což zajistí plynulý průběh kurzu a umožní mi věnovat se i dalším předmětům. Jako kombinovaný student vnímám pečlivé rozvržení úkolů jako klíčové. Navíc se pokusím si zajistit fotokoutek v kanceláři, kde pracuji, pro natáčení, abych dosáhl výsledků na opravdu vysoké úrovni.
Relevant
Zvolím si téma, které mi je blízké a využitelné – ať už pro budoucí projekty, nebo jako rozšíření mých již osvojených znalostí. Chci tak zajistit, aby má práce neskončila jen „v šuplíku“ a navíc, aby mě to bavilo.
Timed
13. května odprezentuji finální video, zveřejněné na YouTube.
Analýza edukačních videí
turkmenistán: v nejpodivnější zemi světa, kde zakázali skoro všechno
Tony Havlík na svém kanále segment populárně naučnou formou probírá nejrůznější témata, pokrývající politiku, technologie, popkuluturu, atp. Pro svojí analýzu jsem si vybral video o Turkemenistánu – izolovaný stát ve střední Asii.
Co jsem se ve videu dozvěděl? 🤔
- Propaganda a podivné rozhodnutí vlády – přejmenování měsíců, uctívání prezidentů, výstavba luxusního, ale prázdného hlavního města Ašchabadu.
- Extrémní cenzura a zákaz běžných věcí – např. zákaz černých aut, zákaz zlatých zubů, omezení internetu.
- Kult osobnosti prezidentů
- Ekonomická situace a paradox bohatství – i přes obrovské zásoby zemního plynu zůstává většina obyvatel chudá.
- Izolace od světa – přísná vízová politika, absence svobodných médií, kontrola informací
Audiovizuální kvalita 🎥
- Video je ve Full HD, což považuji za dostatečný standard.
- Kvalitní kompozice – zajímavé svícení mluvčího (červeno-modré), mockup notebooku pro záběry z Turkmenistánu zajišťuje vizuální kompaktnost napříč celým videem.
- Plynulé střihy a práce s obrazem, využití doprovodných záběrů a ilustračních grafik (např. ukázky textů a tabulek).
- Zvuk je jasný a dobře srozumitelný, vizuální prvky jsou podpořené SFX. Společně s autentickou podkladovou hudbou je celý zážitek z videa velmi příjemný.
Obsahová kvalita 📒
- Informace jsou přesné a relevantní – mluvčí uvádí konkrétní příklady zákazů a opatření v Turkmenistánu.
- Struktura je logická – video postupně pokrývá historii, ekonomiku, kult osobnosti a současnou situaci.
- Zdroje jsou uvedeny, ale jen v popisku videa. Ocenil bych kdyby se přímo ve videu zobrazovaly jednotlivé odkazy.
Kvalita mluvčího 🗣️
- Tony je přesvědčivý a sympatický,
- Dobrá práce s intonací – střídání tempa řeči zabraňuje monotónnosti.
- Problém je prezentován srozumitelně i pro lidi, kteří o Turkmenistánu neví vůbec nic.
Kognitivní kvalita 🧠
- Grafické prvky pomáhají pochopení, ale mohlo by jich být více – např. interaktivní mapy nebo časové osy.
- Video obsahuje hodně informací – pro diváky může být složité si vše zapamatovat. Ale to asi ani není cílem autora.
Didaktivní kvalita 🖍️
- Chybí titulky! Tím pádem video není bezbarierové. Bohužel nejsou k dispozici ani automaticky generované titulky.
- Video by mohlo obsahovat více podpory pro další bádání o tématu – např. otázky k zamyšlení nebo doporučené zdroje.
- Funkce videa je hlavně popularizační, ne akademická, což ale není nutně nevýhoda.
✅ vizuální a zvuková kvalita
✅ strukturovaný a zajímavý obsah
✅ přesvědčivý a sympatický mluvčí
❌ chybí titulky
❌ zdroje jen v popisku videa
Analýza edukačních videí
Metro S – známe všechny podrobnosti!
Daniel Kotula, je realitní makléř, který na svém mluví o nejrůznějších tématech týkající se Prahy – jídlo, kultura, urbanismus doprava, městské plánování, atp. Pro svojí analýzu jsem si vybral video o chystané lince Metra S.
Co jsem se ve videu dozvěděl? 🤔
- Důvody pro vznik linky S – stále více obyvatel v Praze a okolí znamená potřebu větší dostupnosti MHD.
- Trasa a plánované stanice – kudy metro S povede, jaké lokality bude obsahovat se napojilo na stávající dopravní síť.
- Technické detaily projektu – půjde o příměstské vlaky než o klasické metro. Napojení na plánovanou rychlodráhu.
- Současný stav projektu a výhledy do budoucna
Audiovizuální kvalita 🎥
- Video je ve Full HD, což považuji za dostatečný standard.
- Různorodé ilustrační záběry – mluvčí natáčí na různých místech, o kterých zrovna mluví, což udržuje dynamiku videa.
- Vizuálně není video tak hezké, ale tím, že je video natáčené v terénu, to lze pochopit.
- Zvuk je jasný a dobře srozumitelný, což velmi oceňuji vzhledem k tomu, že je celé video točené v terénu.
Obsahová kvalita 📒
- Informace jsou velmi zajímavé a dobře struktorované. P. Kotula nabízí dobré shrnutí celého tématu, které by jinak bylo potřeba dohledávat z mnoha zdrojů.
- Přesah tématu – pan Kotula dobře mluví i o přesahu, který projekt bude mít – např. napojení na rychlodráhu či napojení letiště.
Kvalita mluvčího 🗣️
- Příjemný přednes – mluvčí má klidný tón a přirozený projev.
- Dobrá práce s intonací – střídání tempa řeči zabraňuje monotónnosti.
Kognitivní kvalita 🧠
- Dostatek ilustračních záběrů – reálné záběry z různých míst pomáhají pochopení tématu.
- Informace jsou podány srozumitelně, i pro lidi, kteří se o dopravní situaci v Praze běžně nezajímají.
- Mohlo by být více vizuálních pomůcek – např. interaktivní schémata, podrobnější mapy.
Didaktivní kvalita 🖍️
- Dostupné titulky – velké plus pro přístupnost videa.
- Odkazování na jiná videa – chytré propojení s dalšími již probranými tématy na kanálu.
- Chybí zdroje v popisku! – pokud by divák chtěl téma studovat podrobněji, nemá odkud čerpat.
✅ dostupné titulky
✅ skvělá struktura videa
✅ popis celého projektu v kontextu současné situace v Praze
✅ různorodé ilustrační záběry
❌ chybí zdroje v popisku
❌ vizuální zpracování není tak propracované
Výběr tématu
Budu pracovat na tématu "Vizuální smog"
Téma jsem měl vybrané už na začátku kurzu. S kolegou Petrem Kulhánkem jsme se vizuálním smogem zabývali už dříve – společně jsme na toto téma facilitovali workshop v rámci Zimní školy. Díky tomu máme k dispozici solidní znalostní základ a můžeme se při tvorbě videí více soustředit na samotnou produkci než na rešerše.
Cíl minisérie
Informovat diváky o problematice vizuálního smogu, jeho původu, dopadech na veřejný prostor a každodenní život, představit příklady dobré praxe a motivovat k aktivnímu přístupu k řešení tohoto problému.
Cílová skupina
Série bude určena všem. Zejména pak těm, kterým záleží na okolním prostředí a na tom, jak vypadá veřejný prostor. Vizuální styl a jazyk videí budou laděny spíše pro mladší publikum, ale ne nijak drasticky. Budeme chtít oslovit co nejširší okruh diváků.
Jaké edukační videa na toto téma již vznikla?
Ve filmu Identita, který se zaměřuje na český grafický design, je věnována část i problematice vizuálního smogu. O tématu hovoří Veronika Rút Fullerová, jedna z nejvýraznějších osobností, které se této problematice v českém prostředí věnují.
Video vysvětluje, co vizuální smog znamená, a doplňuje osobní zkušenost autorky z Belgie, kde je situace výrazně lepší. Zároveň ukazuje, jak se sama aktivně podílí na řešení tohoto problému a jaké pozitivní změny se už podařilo prosadit.
Video se zabývá vizuálním smogem, přičemž řeší hlavně venkovní reklamu. Ukazuje její negativní dopady – odvádění pozornosti řidičů, zabírání veřejného prostoru, narušení osobního prostředí i škody na životním prostředí.
Zmiňuje příklady měst, která reklamu omezila, a navrhuje možné způsoby, jak se proti vizuálnímu smogu aktivně postavit. Závěrem vyzývá k návratu veřejného prostoru zpět lidem.
Toto video se zaměřuje na vizuální smog v dopravním prostředí, který je generován samotným systémem. Ukazuje, jak nadměrné množství značek, cedulí a informačních tabulí místo zlepšení orientace ve veřejném prostoru často vytváří pravý opak – vizuální chaos a informační přetížení. Video upozorňuje na absurdity tohoto přístupu a přináší konkrétní příklady míst, kde je stejná informace zbytečně opakována, což vede ke snížení čitelnosti i efektivity sdělení.
Co z toho vyplývá?
Překvapilo mě, že na platformách jako YouTube nebo Vimeo existuje jen velmi málo edukačních videí věnovaných vizuálnímu smogu, přestože se s tímto problémem setkáváme každý den. Videa, která už vznikla, se navíc zaměřují jen na dílčí aspekty a nenabízejí komplexní pohled. Často chybí hlubší analýza kořenů problému, jeho systémového podhoubí a historického vývoje. Pokud už nějaké video představuje možná řešení, většinou je rozebírá jen povrchně. Na druhou stranu, všechna dostupná videa dobře vysvětlují, co vizuální smog je a proč je problém, což je důležitý základ, ale k plnému pochopení problematiky to nestačí.
Jaký bude výstup?
Společně s kolegou Petrem Kulhánkem připravíme minisérii videí, která nabídne komplexní pohled na problematiku vizuálního smogu. Natáčení bude pravděpodobně probíhat ve studiu, přičemž obsah videí doplníme grafikami a B-rolly z terénu, aby byla témata co nejlépe ilustrována a divákům srozumitelně přiblížena.
První epizoda
může představit, co to je vizuální smog, jaké má formy a jaký má vliv na člověka.
Druhá epizoda
může položit otázku „Jak jsme se dostali do tohoto stavu?“ a vysvětlit historický kontext.
Třetí epizoda
může přinést inspirativní příklady ze zahraničí a ukázat, že omezení vizuálního smogu neznamená konec podnikání.
Čtvrtá epizoda
může ukázat jaká je situace u nás a nabídnout praktické rady, jak s tím něco udělat z vlastní iniciativy.
Analýza edukačních videí dle Mayerovy kognitivní teorie
turkmenistán: v nejpodivnější zemi světa, kde zakázali skoro všechno
Tony Havlík na svém kanále segment populárně naučnou formou probírá nejrůznější témata, pokrývající politiku, technologie, popkuluturu, atp. Pro svojí analýzu jsem si vybral video o Turkemenistánu – izolovaný stát ve střední Asii.
Intrinsic Load (Vnitřní zátěž) – 10 %
- Turkmenistán není běžně známé téma, takže pro mě ani pro většinu diváků je třeba pochopit hodně nových informací (politika, ekonomika, propaganda). Zároveň ale diváci k videu budou asi většinou přicházet jako „nepopsaný list“ a přijde mi, že s tím i autor videa počítá a pracuje s tím tak.
Extraneous Load (Vnější zátěž) – 15 %
- Čisté vizuální zpracování – žádné zbytečné efekty, video se nesnaží diváka přetěžovat nadbytečnými informacemi.
- Plynulý střih a práce s obrazem – dobře sestavené vizuály, střihy nejsou rušivé.
- Osobně tak nevnímám skoro žádnou vnější zátěž
Germane Load (Strukturální zátěž) – 75 %
- Příklady a kontext pomáhají zapamatování – video kombinuje příběhy a konkrétní zákazy, což usnadňuje pochopení tématu.
- Vizuální podpora je užitečná – využívání obrázků, tabulek a grafů pomáhá propojit verbální a vizuální informace.
- Mohly by být uvedeny zdroje k dalšímu studiu, což by podpořilo hlubší učení.
How to Inflate Text With Adobe Firefly
Toto video je tutoriál, který ukazuje, jak pomocí AI nástroje Adobe Firefly vytvořit efekt „nafouknutého“ textu, který vypadá jako realistický 3D model.
Intrinsic Load (Vnitřní zátěž) – 20 %
Pro grafické designéry, kteří tvoří hlavní cílovou skupinu tohoto videa, může mít obsah poměrně vysokou vnitřní zátěž. Autor předpokládá, že diváci již znají Adobe Firefly i Adobe Illustrator, a proto přechází rovnou k praktické ukázce.
Osobně jsem měl jasnou představu o tom, co od videa očekávat, a spíše jsem se pozastavoval nad některými kroky, které bych sám řešil jinak. Naopak pro diváky, kteří s těmito nástroji nemají žádné zkušenosti, může být orientace v postupu náročnější a video pro ně může působit méně srozumitelně.
Extraneous Load (Vnější zátěž) – 50 %
- Hudba ve videu je příliš výrazná a odvádí pozornost, což zvyšuje zátěž a může divákům ztěžovat soustředění na hlavní obsah.
- Střihy jsou možná až příliš dynamické, což znesnadňuje sledování jednotlivých kroků. I když je tento styl pochopitelný – autor se snažil video co nejvíce zkrátit a zrychlit, může to u některých diváků vést k horší orientaci v procesu a snížení srozumitelnosti.
Germane Load (Strukturální zátěž) – 30 %
Video divákovi pravděpodobně umožní osvojit si novou praktickou dovednost, kterou si může ihned vyzkoušet. Nicméně chybí hlubší vysvětlení principu fungování nástroje a jeho širšího využití.
Autor se zaměřuje pouze na typografii, ale neukazuje, jak by stejný postup mohl fungovat i u jiných grafických prvků, jako jsou loga nebo ilustrace. To může být promarněná příležitost, protože pokud divák nástroj nezná, tak nezíská celkový přehled o možnostech nástroje. Na druhou stranu, zřejmě to nebylo hlavním záměrem videa, které se soustředí na konkrétní techniku